martes, 30 de noviembre de 2010
lunes, 29 de noviembre de 2010
Análisis del proyecto TUNZA con el Modelo Stufflebeam.
Cada día vivimos en un mundo más conectado entre sí en donde las fronteras pareciesen haberse eliminado en algunos casos. De esta forma, la globalización es un cambio con lo que las nuevas generaciones viven día tras día y forma parte integral de su vida. Como es sabido, muchos temas se han ganado popularidad gracias a estos cambios globales y uno de los principales, que ha tenido eco en todos los rincones del mundo, es sin duda alguna el Medio Ambiente. Hoy en día, pareciese que ya no hay nada por hacer y que todo lo que se puede hacer por evitar la contaminación, deforestación, etc., está terminado, pero precisamente, a partir de los grandes problemas que tenemos con el Medio Ambiente, existen más movimientos que tratan de reparar el daño hecho.
En este ensayo, pretendo demostrar cómo es que grupos, principalmente juveniles están queriendo ser parte de este cambio, analizándolos desde el Modelo Conceptual de Stufflebeam, desde cada uno de sus pasos y poder determinar si realmente están marcando una diferencia.
En teorías un tanto alejadas del Realismo y más enfocadas en la modernidad de las Relaciones Internacionales, existen actores que realmente llegan a influenciar a todo el Sistema Internacional. La Organización de las Naciones Unidas es sin duda alguna uno de los actores que mayor relevancia han tenido en las relaciones internacionales, y es a partir de este de donde emanan estos grupos que durante este trabajo se analizarán. La rama dentro de la ONU que se encarga de cuidar todos los temas relacionados con el Medio Ambiente se llama PNUMA, siglas que hacen referencia al Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente. Este programa tiene como misión dirigir e excitar la participación en el cuidado del medio ambiente inspirando, informando y dando a las naciones y a los pueblos los medios para mejorar la calidad de vida sin poner en riesgo las de las futuras generaciones
Dentro de las áreas prioritarias se encuentra una subdivisión que agrupa a jóvenes para fomentar más este tipo de cuestiones ambientales. Particularmente, se analizará dicha estrategia con el Modelo de Stufflebeam en donde se tiene que hacer un análisis del contexto, una evaluación del insumo, una evaluación del proceso y por último una evaluación del Producto. Evidentemente este grupo está bien cimentado y tiene bases muy sólidas en cuanto a su programa, pero ¿realmente está llegando esa información a los lugares más necesitados? ¿Si existe un vínculo entre la teoría y la práctica? Las preguntas que se intentarán responder están ligadas a tratar de analizar cómo es que se aplica este programa y si es algo que realmente está dando resultados en una nación determinada, llamada México.
Como se mencionó anteriormente, se pretende tomar como base un grupo creado de la rama ambientalista de la ONU. El grupo Tunza es una estrategia que maneja el Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente en donde de manera activa promueve la participación de los jóvenes en cuestiones ambientales. Su origen está en el año de 2003 cuando fue aprobada por el Consejo de Administración del PNUMA en la ciudad de Nairobi, Kenia. Precisamente por haber sido creada en este país, se le otorgó el nombre “Tunza” que significa en Kiswahili (idioma sub-regional de África del Este) tratar con cuidado o afecto.
Desde el año de su creación en el 2003, ha habido estrategias que TUNZA planea cubrir y sobre estas podremos hacer el trabajo con el modelo que se utilizará. Lo que se buscaba en el Concepto titulado “Tunza”1, era la estrategia del PNUMA es un plan dispuesto a seis años que está planteado para hacer mayor la participación y roce con la sociedad de los jóvenes en temáticas ambientales. Su principal objetivo es crear un grupo global en el que niños y los jóvenes de todas las partes el mundo participen enérgicamente en las actividades ambientales que afectan su ambiente. Se ha previsto para potenciar, inspirar y hacer posible la participación de los niños y los jóvenes en el desarrollo sostenible.
Así la población fue creciendo y pasaron los años en donde TUNZA se dio cuenta que su nicho y el target al que estaban enfocados era una población de más de tres mil millones de individuos. Con estas cifras, lo que apunta este proyecto es a que dentro de los participantes que actualmente forman parte de esto, puedan ser en un futuro líderes mundiales que fomenten esta cultura que actualmente carecen dentro de muchas naciones. Con este planteamiento, esta nueva generación de líderes serán personas consientes del Medio Ambiente y cuando estén detrás de un micrófono, puedan influenciar de manera correcta y tomar decisiones sobre el mismo, promoviendo siempre un correcto desarrollo.
Con escasa información sobre el tema, a simple vista parecía que no había movilidad entre las acciones que se tenían programadas a nivel internacional y lo que sucedía específicamente en México. Así fue avanzando la investigación y en las indagaciones realizadas fue muy grata la sorpresa al descubrir que si existe una red de movilidad grande, en donde se manejan los principales problemas que tiene México en cuestiones ambientales. Aunque como anteriormente se pensaba, que realmente no se estaba logrando ese vínculo que uniera la teoría que la ONU, y específicamente PNUMA y TUNZA. Dentro de la investigación, hay dos grupos que se pueden definir claramente y notarse como los más activos que hay en México. Uno de ellos es el grupo Geo-TUNZA Morelos, el cual tiene cede en el estado que lleva el mismo nombre, precisamente en la Ciudad de Cuernavaca. Congresos, convocatorias, planes de biodiversidad, educación ambiental, energías limpias, etc. Son parte de un registro muy detallado en donde mencionan lo que se ha realizado por la comunidad y como es que TUNZA responde por ellos. La otra parte de grupo que tiene mucho interés y movimiento real son personas independientes que están involucradas de una manera muy importante en la recuperación de arrecifes en el caribe mexicano, de la fauna marina en el mar de Cortés, de los bosques mexicanos y de la tan preciada fauna que tenemos.
Una vez analizado los verdaderos cambios que TUNZA estaba realizando en México, se puede analizar con el Modelo de Stufflebeam si realmente es un proyecto holístico en donde se abarcan todos los aspectos relevantes. Dentro de la Evaluación del Contexto, los trabajos realizados por las Naciones Unidas no tienen ningún problema. La población de estudio esta verdaderamente bien definida junto con las necesidades y problemas que aquejan al mundo entero en cuestiones ambientales. También el hablar de la coherencia entre el objeto y la necesidad es algo que se da por sentado, debido a que es inmensa la importancia del tema del medio ambiente. Pasando al siguiente paso del modelo, nos encontramos con la evaluación de Insumo, en donde se dan respuestas a las preguntas. Al estar bien definidas las preguntas, las respuestas eran muy obvias y no hubo ningún problema, llegando así al último paso del modelo, la Evaluación de Proceso. Al plantear la tesis, podía llegar al supuesto que aquí encontraría la mayor cantidad de problemas ya que no veía un grado verdadero de aplicación. Afortunadamente la respuesta fue otra y el grado de aplicación y el ajuste, plan aplicación y capacitación era algo que si estaba sucediendo y era tangible y palpable en nuestro país.
Como todos sabemos queda mucho por hacer y de igual forma reconocemos que existen muchos retos que tanto la juventud como otras generaciones tienen que hacer frente a. Quizás todos los esfuerzos que bien intencionados se están realizando, tengan un faltante que haga que no se apliquen de manera correcta, principalmente en México. Nuestro país, es uno de los que mayor biodiversidad tiene en todo el globo terráqueo, y por esta razón las generaciones futuras deben de tomar cartas en el asunto, ya que la naturaleza no siempre va a estar a nuestros pies. TUNZA está realizando una excelente labor, y ahora solo depende de nosotros para que sigamos estando orgullos de todo lo que poseemos.
En este ensayo, pretendo demostrar cómo es que grupos, principalmente juveniles están queriendo ser parte de este cambio, analizándolos desde el Modelo Conceptual de Stufflebeam, desde cada uno de sus pasos y poder determinar si realmente están marcando una diferencia.
En teorías un tanto alejadas del Realismo y más enfocadas en la modernidad de las Relaciones Internacionales, existen actores que realmente llegan a influenciar a todo el Sistema Internacional. La Organización de las Naciones Unidas es sin duda alguna uno de los actores que mayor relevancia han tenido en las relaciones internacionales, y es a partir de este de donde emanan estos grupos que durante este trabajo se analizarán. La rama dentro de la ONU que se encarga de cuidar todos los temas relacionados con el Medio Ambiente se llama PNUMA, siglas que hacen referencia al Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente. Este programa tiene como misión dirigir e excitar la participación en el cuidado del medio ambiente inspirando, informando y dando a las naciones y a los pueblos los medios para mejorar la calidad de vida sin poner en riesgo las de las futuras generaciones
Dentro de las áreas prioritarias se encuentra una subdivisión que agrupa a jóvenes para fomentar más este tipo de cuestiones ambientales. Particularmente, se analizará dicha estrategia con el Modelo de Stufflebeam en donde se tiene que hacer un análisis del contexto, una evaluación del insumo, una evaluación del proceso y por último una evaluación del Producto. Evidentemente este grupo está bien cimentado y tiene bases muy sólidas en cuanto a su programa, pero ¿realmente está llegando esa información a los lugares más necesitados? ¿Si existe un vínculo entre la teoría y la práctica? Las preguntas que se intentarán responder están ligadas a tratar de analizar cómo es que se aplica este programa y si es algo que realmente está dando resultados en una nación determinada, llamada México.
Como se mencionó anteriormente, se pretende tomar como base un grupo creado de la rama ambientalista de la ONU. El grupo Tunza es una estrategia que maneja el Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente en donde de manera activa promueve la participación de los jóvenes en cuestiones ambientales. Su origen está en el año de 2003 cuando fue aprobada por el Consejo de Administración del PNUMA en la ciudad de Nairobi, Kenia. Precisamente por haber sido creada en este país, se le otorgó el nombre “Tunza” que significa en Kiswahili (idioma sub-regional de África del Este) tratar con cuidado o afecto.
Desde el año de su creación en el 2003, ha habido estrategias que TUNZA planea cubrir y sobre estas podremos hacer el trabajo con el modelo que se utilizará. Lo que se buscaba en el Concepto titulado “Tunza”1, era la estrategia del PNUMA es un plan dispuesto a seis años que está planteado para hacer mayor la participación y roce con la sociedad de los jóvenes en temáticas ambientales. Su principal objetivo es crear un grupo global en el que niños y los jóvenes de todas las partes el mundo participen enérgicamente en las actividades ambientales que afectan su ambiente. Se ha previsto para potenciar, inspirar y hacer posible la participación de los niños y los jóvenes en el desarrollo sostenible.
Así la población fue creciendo y pasaron los años en donde TUNZA se dio cuenta que su nicho y el target al que estaban enfocados era una población de más de tres mil millones de individuos. Con estas cifras, lo que apunta este proyecto es a que dentro de los participantes que actualmente forman parte de esto, puedan ser en un futuro líderes mundiales que fomenten esta cultura que actualmente carecen dentro de muchas naciones. Con este planteamiento, esta nueva generación de líderes serán personas consientes del Medio Ambiente y cuando estén detrás de un micrófono, puedan influenciar de manera correcta y tomar decisiones sobre el mismo, promoviendo siempre un correcto desarrollo.
Con escasa información sobre el tema, a simple vista parecía que no había movilidad entre las acciones que se tenían programadas a nivel internacional y lo que sucedía específicamente en México. Así fue avanzando la investigación y en las indagaciones realizadas fue muy grata la sorpresa al descubrir que si existe una red de movilidad grande, en donde se manejan los principales problemas que tiene México en cuestiones ambientales. Aunque como anteriormente se pensaba, que realmente no se estaba logrando ese vínculo que uniera la teoría que la ONU, y específicamente PNUMA y TUNZA. Dentro de la investigación, hay dos grupos que se pueden definir claramente y notarse como los más activos que hay en México. Uno de ellos es el grupo Geo-TUNZA Morelos, el cual tiene cede en el estado que lleva el mismo nombre, precisamente en la Ciudad de Cuernavaca. Congresos, convocatorias, planes de biodiversidad, educación ambiental, energías limpias, etc. Son parte de un registro muy detallado en donde mencionan lo que se ha realizado por la comunidad y como es que TUNZA responde por ellos. La otra parte de grupo que tiene mucho interés y movimiento real son personas independientes que están involucradas de una manera muy importante en la recuperación de arrecifes en el caribe mexicano, de la fauna marina en el mar de Cortés, de los bosques mexicanos y de la tan preciada fauna que tenemos.
Una vez analizado los verdaderos cambios que TUNZA estaba realizando en México, se puede analizar con el Modelo de Stufflebeam si realmente es un proyecto holístico en donde se abarcan todos los aspectos relevantes. Dentro de la Evaluación del Contexto, los trabajos realizados por las Naciones Unidas no tienen ningún problema. La población de estudio esta verdaderamente bien definida junto con las necesidades y problemas que aquejan al mundo entero en cuestiones ambientales. También el hablar de la coherencia entre el objeto y la necesidad es algo que se da por sentado, debido a que es inmensa la importancia del tema del medio ambiente. Pasando al siguiente paso del modelo, nos encontramos con la evaluación de Insumo, en donde se dan respuestas a las preguntas. Al estar bien definidas las preguntas, las respuestas eran muy obvias y no hubo ningún problema, llegando así al último paso del modelo, la Evaluación de Proceso. Al plantear la tesis, podía llegar al supuesto que aquí encontraría la mayor cantidad de problemas ya que no veía un grado verdadero de aplicación. Afortunadamente la respuesta fue otra y el grado de aplicación y el ajuste, plan aplicación y capacitación era algo que si estaba sucediendo y era tangible y palpable en nuestro país.
Como todos sabemos queda mucho por hacer y de igual forma reconocemos que existen muchos retos que tanto la juventud como otras generaciones tienen que hacer frente a. Quizás todos los esfuerzos que bien intencionados se están realizando, tengan un faltante que haga que no se apliquen de manera correcta, principalmente en México. Nuestro país, es uno de los que mayor biodiversidad tiene en todo el globo terráqueo, y por esta razón las generaciones futuras deben de tomar cartas en el asunto, ya que la naturaleza no siempre va a estar a nuestros pies. TUNZA está realizando una excelente labor, y ahora solo depende de nosotros para que sigamos estando orgullos de todo lo que poseemos.
jueves, 14 de octubre de 2010
¿Qué animal soy según mis características?
Una especie de panterapavorrealbuho ;)
Es más dominante mi lado de pantera y de buho, pero tengo ciertos razgos muy importantes en mi personalidad que me identifican con el pavorreal.
Es más dominante mi lado de pantera y de buho, pero tengo ciertos razgos muy importantes en mi personalidad que me identifican con el pavorreal.
Mi estilo de aprendizaje
ACTIVO: 12 puntos
REFLEXIVO: 15 puntos
TEÓRICO: 16 púntos
PRAGMÁTICO: 15 puntos
:D
REFLEXIVO: 15 puntos
TEÓRICO: 16 púntos
PRAGMÁTICO: 15 puntos
:D
miércoles, 6 de octubre de 2010
Cómo se relacionan las RI y DHPC
¿Cómo relaciono DHPC con RI? Específicamente relaciona el texto de "El arte de formular preguntas esenciales en las Ciencias Sociales
La relación que encuentro en DHPC y RI es que ambas tienen que ambas son pensamientos abstractos proyectados en la realidad. Definiciones, conceptos, teorías, no siempre parecen la razón en todas las cuestiones, pero considero que si se utilizan unas de las otras, puede llegar a dar un buen resultado, profundizando el pensamiento de un internacionalista, enfocándonos a cómo es que se pueden aplicar estos conocimientos al desarrollo de habilidades del pensamiento complejo.
Respuesta Examen
¿Es posible ser un pensador crítico “objetivo preciso y exacto”, como se plantea en la lectura, sin estar orientando o sesgando el pensamiento o cuestionamientos hacia un punto de vista o ideología en particular?
Durante toda la evolución de las Ciencias, se ha buscado que los pensadores críticos sean objetivos, precisos y exactos. En algunas ramas científicas estas características se han podido llevar a cabo sin muchos problemas como lo es en las ciencias exactas, en donde el objeto de estudio está al alcance de todos y el experimento puede ser repetido cuantas veces se quiera, pero no en todo es así. Un pensador crítico de las ciencias sociales no siempre va a poder tener información o evidencia meramente objetiva, precisa y exacta, más sin embargo considero yo que no le quita su grado de pensador crítico.
Como solución a este tipo de situaciones que se pueden sucintar fácilmente, es necesario que la persona que tenga un problema de este tipo, analice todos los puntos de vista acerca de un tema. Evidentemente en muchos de estos no encontrará objetividad, precisión ni exactitud pero sin duda alguna ayudará a que se construya un pensamiento el cual incluya todos sus elementos. También se tiene que aceptar que cualquier tipo de pensamiento, principalmente en las ciencias sociales, la subjetividad, los sentimientos, emociones y visiones predeterminadas con las que contamos pueden construir ideas de un pensador, dándole otra visión para la comprensión de este mundo en el que vivimos, en donde la objetividad no siempre te puede dar el mejor resultado. .
Análisis del proyecto TUNZA con el Modelo Stufflebeam.
Cada día vivimos en un mundo más conectado entre sí en donde las fronteras pareciesen haberse eliminado en algunos casos. De esta forma, la globalización es un cambio con lo que las nuevas generaciones viven día tras día y forma parte integral de su vida. Como es sabido, muchos temas se han ganado popularidad gracias a estos cambios globales y uno de los principales, que ha tenido eco en todos los rincones del mundo, es sin duda alguna el Medio Ambiente. Hoy en día, pareciese que ya no hay nada por hacer y que todo lo que se puede hacer por evitar la contaminación, deforestación, etc., está terminado, pero precisamente, a partir de los grandes problemas que tenemos con el Medio Ambiente, existen más movimientos que tratan de reparar el daño hecho.
En este ensayo, pretendo demostrar cómo es que grupos, principalmente juveniles están queriendo ser parte de este cambio, analizándolos desde el Modelo Conceptual de Stufflebeam, desde cada uno de sus pasos y poder determinar si realmente están marcando una diferencia.
En teorías un tanto alejadas del Realismo y más enfocadas en la modernidad de las Relaciones Internacionales, existen actores que realmente llegan a influenciar a todo el Sistema Internacional. La Organización de las Naciones Unidas es sin duda alguna uno de los actores que mayor relevancia han tenido en las relaciones internacionales, y es a partir de este de donde emanan estos grupos que durante este trabajo se analizarán. La rama dentro de la ONU que se encarga de cuidar todos los temas relacionados con el Medio Ambiente se llama PNUMA, siglas que hacen referencia al Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente. Este programa tiene como misión dirigir e excitar la participación en el cuidado del medio ambiente inspirando, informando y dando a las naciones y a los pueblos los medios para mejorar la calidad de vida sin poner en riesgo las de las futuras generaciones
Dentro de las áreas prioritarias se encuentra una subdivisión que agrupa a jóvenes para fomentar más este tipo de cuestiones ambientales. Particularmente, se analizará dicha estrategia con el Modelo de Stufflebeam en donde se tiene que hacer un análisis del contexto, una evaluación del insumo, una evaluación del proceso y por último una evaluación del Producto. Evidentemente este grupo está bien cimentado y tiene bases muy sólidas en cuanto a su programa, pero ¿realmente está llegando esa información a los lugares más necesitados? ¿Si existe un vínculo entre la teoría y la práctica? Las preguntas que se intentarán responder están ligadas a tratar de analizar cómo es que se aplica este programa y si es algo que realmente está dando resultados en una nación determinada, llamada México.
Como se mencionó anteriormente, se pretende tomar como base un grupo creado de la rama ambientalista de la ONU. El grupo Tunza es una estrategia que maneja el Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente en donde de manera activa promueve la participación de los jóvenes en cuestiones ambientales. Su origen está en el año de 2003 cuando fue aprobada por el Consejo de Administración del PNUMA en la ciudad de Nairobi, Kenia. Precisamente por haber sido creada en este país, se le otorgó el nombre “Tunza” que significa en Kiswahili (idioma sub-regional de África del Este) tratar con cuidado o afecto.
Desde el año de su creación en el 2003, ha habido estrategias que TUNZA planea cubrir y sobre estas podremos hacer el trabajo con el modelo que se utilizará. Lo que se buscaba en el Concepto titulado “Tunza”1, era la estrategia del PNUMA es un plan dispuesto a seis años que está planteado para hacer mayor la participación y roce con la sociedad de los jóvenes en tópicos ambientales. Su principal objetivo es crear un grupo global en el que niños y los jóvenes de todas las partes el mundo participen enérgicamente en las actividades ambientales que afectan su ambiente. Se ha previsto para potenciar, inspirar y hacer posible la participación de los niños y los jóvenes en el desarrollo sostenible.
Así la población fue creciendo y pasaron los años en donde TUNZA se dio cuenta que su nicho y el target al que estaban enfocados era una población de más de tres mil millones de individuos. Con estas cifras, lo que apunta este proyecto es a que dentro de los participantes que actualmente forman parte de esto, puedan ser en un futuro líderes mundiales que fomenten esta cultura que actualmente carecen dentro de muchas naciones. Con este planteamiento, esta nueva generación de líderes serán personas consientes del Medio Ambiente y cuando estén detrás de un micrófono, puedan influenciar de manera correcta y tomar decisiones sobre el mismo, promoviendo siempre un correcto desarrollo.
Como todos sabemos queda mucho por hacer y de igual forma reconocemos que existen muchos retos que tanto la juventud como otras generaciones tienen que hacer frente a. Quizás todos los esfuerzos que bien intencionados se están realizando, tengan un faltante que haga que no se apliquen de manera correcta, principalmente en México.
Bibliografía:
Mini-guía Para el Pensamiento Crítico: Conceptos y Herramientas. Por Dr. Richard Paul y Dra. Linda Elde
Capítulo I: Programa de Desarrollo de Habilidades de Pensamiento. Principios Teóricos.
Capítulo II: Clasificación de Programas para Enseñar y Pensar. Tesis de María de los Ángeles Álvarez Laso
Página Oficial de TUNZA. http://tunza.mobi/es/ Acceso el 5 de octubre de 2010.
Programa de Naciones Unidas para el Medio Ambiente. http://www.pnuma.org/ Acceso el 5 de octubre de 2010
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